Recursos Didácticos

Hola: Maestro José Luis y compañeros de 045 los saludo desde la ciudad de los tres climas Chilpancingo.
Esta semana ha sido muy interesante como todas sin lugar a dudas porque, he tenido la oportunidad de analizar que conforme avanzamos hay muchas cosas de las que podemos echar mano para ser innovadores del conocimiento, mi recurso que elegí va enfocado a una actividad que se realiza constantemente en todas las instituciones pero de la cual no todos participan por apatía y falta de interés.
Quiero compartir con ustedes lo que se me vino a la mente para poderlo trabajar con mis alumnos y puedan analizarlo además de que aprendan a utilizar estos medios para que a crecenten su conocimiento y puedan analizarlo y discutirlo como parte de la materia de comunicación para la interacción socia

TEMA: PROMOCIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA
Considerando que es una actividad que desarrollamos y donde analizaremos el uso de las Tics, como parte del proceso enseñanza aprendizaje, donde el estudiante además de reflexivo se vuelva creador de ideas que le permitan saber diseñar y hacer uso adecuado de las tecnologías, mi asignatura tiene entrecruzamiento con las materias Autogestión del aprendizaje y Resolución de problemas, donde la unidad de aprendizaje será comprende y reflexiona de manera crítica la información, así como el propósito de la unidad será: Analizará, comprenderá e interpretara con el fin de modificar e integrar nuevos conocimientos, que le permitan inferir conclusiones a partir de ésta, y sobre todo que le permitan cambiar sus puntos de vista y sobre también analizar los hechos científicos y tecnológicos de su interés en el desarrollo de actividades, por lo que al final buscaremos un resultado de aprendizaje a partir de nuestro trabajo, donde analizara la intención comunicativa de la información presentada en nuestro trabajo.
RECURSO A TRABAJAR
Tríptico de promoción de la oferta educativa, este recurso considere para trabajarlo ya que nos permitirá analizar primero, los recursos tecnológicos que se utilizan para el desarrollo del mismo, donde tendrán analizarlo y poder compararlo con otros y puedan interactuar y desarrollar uno como parte de sus evidencias, así mismo analizaran la información de manera crítica y reflexiva para poder formarse una opinión hacia quien va dirigido y el objetivo.
Así como el trabajo con imágenes como es que se puede manejar la información a partir de las imágenes, cual es el fin, que los alumnos se vuelvan analíticos de la información que les llega de primera mano.
Saludos compañeros de Grupo
Atte.
Antonio Cristóbal Martínez

COMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA

COMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA

Como enseñar a los alumnos del conalep113 la materia de Comunicación para la interacción social, primero cuando se cuenta con un programa de trabajo con toda una metodología ya establecida como es el caso de mi subsistema considero que no existe mayor problema, algo muy importante de destacar sobre todas la cosas que debemos tener todos los docentes es una actitud de vocación de servicio a lo que estamos desarrollando.
Primero antes que nada hay que realizar una planeación de trabajo para el semestre, considerando que tenemos un programa de estudios, una guía pedagógica y de evaluación, con sus respectivas ponderaciones, por lo que es muy importante, darles a conocer a los alumnos toda una serie de información que les permita tener un panorama amplio y familiarizarlo con la asignatura.
Algo muy importante después de haber explicado en términos generales, es dar a conocerles, un encuadre con la intención de definir las reglas y compromisos que asumirá un servidor como docente, y mis alumnos con el único fin de crear un ambiente de confianza, respeto y cooperación que favorezca la libertad para expresar dudas, emitir opiniones y aprender a escuchar.
Posteriormente es conveniente aplicar un examen de diagnostico para identificar el nivel de conocimientos del grupo con respecto a los contenidos de la unidad de inicio, de ahí una serie de orientaciones didácticas acorde a la asignatura, de las cuales mencionare algunas:
Comprometer a los alumnos a ser responsables de su propio aprendizaje.
Fomentar la capacidad de aprender a aprender.
Fomentar el análisis de ideas y conceptos.
Fomentar en los alumnos la resolución de preguntas de comprensión, síntesis análisis, relación e inferencias.
Propiciar la comprensión entre mis alumnos de textos en su concepción más amplia, para que identifiquen ideas principales, estrategias discursivas, y una secuencia de acontecimientos, opiniones y conclusiones.
Son algunas estrategias sin embargo existen muchas que uno tiene que aplicar para lograr el objetivo que es la formación del alumno.
Sin embargo existe algo que siempre debe ser un factor para estar al día como docente es compromiso de estar actualizado para desarrollarme y poder aplicar las nuevas tecnologías de la información disponibles, que me permitan cumplir como docente.

ATTE.
ANTONIO CRISTÓBAL MARTÍNEZ

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Aprendizaje, lo considero más como una categoría natural que un concepto bien definido. De las muchas definiciones de aprendizaje podemos extraer tres rasgos del buen aprender, que se resumen como un cambio duradero y transferible a nuevas situaciones, como consecuencia directa del práctica realizada.
La perspectiva conductivista formulada por B.F. Skinner a mediados del siglo XX, que arranca de los estudios de Pavlov, sobre el condicionamiento, Thomdike sobre el refuerzo, donde se intenta explicar el aprendizaje a partir de leyes y mecanismos, como el condicionamiento operante, asociacionismo y enseñanza programada, por lo que estas concepciones están descartadas para lo que se pretende llevar acabo con la RIEMS, y por consiguiente quienes ya trabajamos con un modelo basado en competencias, referente a la teoría de procesamiento de la información, considero que también están fuera de lo que busca y se está trabajando en la actualidad.
Psicología cognitivista. A diferencia de otras teorías como el conductismo, donde los seres humanos se consideraban como una especie de máquinas pasivas, en esta no, los teóricos cognitivos, consideran que el hombre es racional, activo, alerta y competente, y el hombre no se limita a recibir información sino que además la procesa, por lo que toda persona es un pensador y creador de su realidad. En resumen y tomando en cuenta las concepciones de Pere Marques, esta teoría del conocimiento es parte y entra dentro de nuestro modelo que se pretende implementar y que en algunos casos ya esta implementado como en mi subsistema.
Lo que para los cognitivos, los docentes deben de partir de la idea de alumno activo que aprende de manera significativa, que puede aprender a aprender y a pensar, por lo que el papel del docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines.
Constructivismo. Concepto docente, para esta teoría el docente debe de encaminar sus fuerzas para promover el desarrollo psicológico y de la autonomía de los educandos, por lo que desde esta perspectiva el docente, junto con el alumno y los saberes curriculares, forman una relación tripolar existente en todo acto educativo.
Constructivismo. Para Pere Marques en su cuadro sinóptico de acuerdo al estudio sobre epistemología genética de Jean Piaget 1896-1980, en la que determina las principales fases de desarrollo cognitivo de los niños, donde explica el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje, considerando que el individuo se adapta al medio en que se desarrolla.
En sus propuestas que hace retomando un poco de esta teoría considero que esta, es parte fundamental y donde esta asentado el modelo educativo basado en competencias, de acuerdo a las propuestas de Pere Marques, donde considera los tres estadios de desarrollo cognitivo universales: considerando que esta teoría conceptualiza al alumno como:
Un constructor de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta.
Es un aprendiz que posee un determinado número de conocimientos e instrumentos intelectuales, además se le debe ayudar a que adquiera confianza en sus propias ideas, permitir que las desarrollen y que las exploren por sí mismos, aceptando sus errores como algo que puede ser constructivo.
Por lo que de acuerdo a Pere Marques el constructivismo es la teoría más a fin a nuestro modelo de la RIEMS y el que en algunos casos ya está implementado.
El socio constructivismo, según Semionovich Vigotsky, hace dos planteamientos que comprenden dos formas de mediación social:
La intervención del contexto socio cultural en un sentido amplio
Artefactos y herramientas socio culturales que usa el sujeto cuando conoce el objeto.
Por lo que también esta teoría entra dentro del modelo RIEMS, Por sus aportaciones y planteamientos que aporta.

ATTE
Antonio Cristóbal Martínez

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

EL PARENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS




¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Hablar de aprendizaje significativo y situado en la realidad, como lo manifiesta Xavier vargas, es la concepción más apegada a la realidad que pretendemos experimentar con Reforma Integral de la Educación Media Superior, considerando que son los requisitos que marca el modelo propuesto basado en competencias laborales, el poder ingresar a la reforma de la RIEMS, nos exige conocer una serie elementos, para dar un giro en los técnicas de enseñanza que se venían realizando, donde el docente aplicaba el proceso mediante la identificación de aprendizajes.
Ronald Barnett, en sus puntos de vista sobre la competencia académica y competencia operativa, considero que la primera competencia es la base fundamental para el desarrollo de los alumnos, es la que integra los conocimientos, habilidades, actitudes que le permite el logro de un desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable, en situaciones especificas y en un contexto dado, lo de la competencia operativa, considero que es más que nada una habilidad obtenida durante el proceso de formación.
El autor relaciona las competencias como una relación laboral empresarial, sin embargo el trabajar con un modelo basado en competencias su enfoque no se limita únicamente a que él alumno sea competente para una actividad especifica como lo señala, la educación es integral donde se trabaja a partir de proyectos integrales que le permitan al joven tener una visión muy amplia de su entorno y el cúmulo de posibilidades a partir de una preparación para la vida, con habilidades, actitudes, destrezas y valores, que le permitirán un desempeño eficiente, lo que en consecuencia llamaríamos competente en determinadas áreas del conocimiento.
Cuando menciona capacitar y educar son cosas distintas: primero la capacitación es un proceso de actualización en determinada actividad o área del conocimiento y el proceso es corto. La educación es todo un proceso integral y es de largo plazo, otros de los problemas que menciona, es que la falta de cultura a veces lleva que los docentes dejen de prepararse y sean unos verdaderos promotores del conocimiento de acuerdo a los requerimientos actuales.
La relación que guarda el aprendizaje significativo y el situado primero:

1. Para que exista aprendizaje situado, deben existir primeramente contextos socioculturales significativos.2. En el aspecto pedagógico, ambos aprendizajes exigen de los docentes la identificación del contexto y asegurar sobre todo que los contenidos a presentarse, puedan relacionarse con ideas previas.3. Ambos difieren en la interacción socio-cultural, en el aprendizaje significativo, el proceso se da individualmente y en el aprendizaje significativo, se da el proceso en forma colectiva.4. Ambos coinciden en una significatividad psicológica, idiosincrático e incluso vivencial.5. En el aprendizaje situado los conocimientos deben construirse, en cambio en el aprendizaje significativo, los conocimientos son parte de esquemas predefinidos.
Definiciones de competencia: Competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades actitudes y valores que permite el logro de un desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones especificas y en un contexto dado, por lo que en consecuencia, la competencia implica la comprensión y transferencia de conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar , inventar , aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas.

Por ultimo de acuerdo a la lectura son muchas las reflexiones que realiza el autor sobre como desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad de nuestro entorno y de acuerdo a las exigencias reforma integral de la educación media superior, en el sentido de desarrollar competencias como parte de la nueva cultura educativa como facilitadores del conocimiento.


Atte.

Antonio Cristóbal Martínez

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Mi trayectoria como profesional me ha permitido superarme y conocer el mundo y tener un criterio más amplio y reservado, además de aprender a entender a los demás, sin embargo en la actualidad como director, el trabajar con jóvenes de diferentes clases sociales, y nivel sociocultural, es un poco complicado, por el bajo criterio de la juventud actualmente y por la manipulación de todos los medios informativos a los que tienen acceso, sin embargo en mi corta carrera como docente en la que tuve la oportunidad de trabajar en el nivel medio superior, existen situaciones que experimenté con los jóvenes, el no saber que es lo que realmente quieren ser, sin embargo me estoy involucrando directamente en la sesiones de clase, y trato de cubrir en determinado momento algún docente que falta.
La percepción que tengo como docente de mi trabajo, es tan importante, que me permite tener un alto grado de satisfacción por esta noble tarea que tenemos quienes nos dedicamos a la educación como tarea fundamental para el desarrollo de una nación, actualmente la difícil situación y bajo grado de confianza que tiene la sociedad, y porque no decir también la percepción que tiene la sociedad de los docentes en su conjunto. El estar frente a un grupo nos permite ser el líder el guía de los jóvenes, el saberlos entender de acuerdo a sus capacidades es muy importante, como líderes y guías debemos de tener la suficiente capacidad para poder entender en determinado momento a los jóvenes y escuchar sus problemas y si esta a nuestro alcance ayudarlo; el quehacer diario frente a los jóvenes es una de las tareas más difíciles, el trasmitirles los conocimientos y formarlos profesionalmente depende de uno, como docente debe de ser el ejemplo a seguir, porque la educación es integral, de esa forma el joven aprende de sus maestros los hábitos, lo que pretendemos y a donde queremos llagar como docente es que el joven sea una persona exitosa en la vida, y lo que siempre se pretende es que el alumno tenga un cúmulo de conocimientos que le permitan enfrentar la vida de una forma mejor y digna.

Entre la docencia y mi profesión.
El estar preparado es fundamental en la vida para tratar de ser mejor en todos los aspectos, como Lic. En derecho, y después de incursionar en la vida académica es fundamental prepararse en el aspecto docente, porque a veces es complicado trasmitir los conocimientos hay que estar preparado pedagógicamente, para poder trasmitirlos en forma ordenada y clara, mis inicios como docente se remontan al año 2003, cuando impartí la materia de filosofía, e historia universal en el sistema Conalep, me inicié porque acordamos un grupo de compañeros de trabajo que teníamos que atender a un grupo de alumnos sin cobrar por falta de techo presupuestal, lo cual nos lleno de muchas satisfacciones, porque pudimos sacar adelante una generación de jóvenes, como docente he llegado a pensar que la docencia es una actividad muy noble que requiere de mucho compromiso social, y como profesor realizado, poder contribuir en el aprendizaje de los jóvenes siempre tratando de dar lo mejor de uno; sin embargo el ser docente de nivel medio superior es medio complicado por la falta de preparación pedagógica, sin embargo es una honor poder trabajar en esta noble actividad que es la educación, a insatisfacción que a veces tiene uno con la cuestión educativa, es la falta de compromiso de los padres que no miran la educación como un compromiso, que no se dan cuenta que la educación es la base para salir adelante.
ATTE.
ANTONIO CRISTÓBAL MARTÍNEZ

LA AVENTURA DE SER MAESTRO...

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Hola: Maestro Nohelio Chávez y compañeros de grupo, después de haber analizado la lectura de “La aventura de ser maestro” quiero comentarles que es medio complicado por el proceso que pasa uno durante los primeros años como docente, porque nos trae muchas dudas de si mismo e inseguridad que a veces nos hace voltear a ver a los lados y preguntarse que es lo que le pasa a uno, sobre todo cuando no se tiene experiencia pedagógica.
Considero que todos pasamos por esta experiencia de entrar en pánico o ponerse nervioso frente a grupo muchas veces llega uno al grado de tartamudear frente a grupo son experiencias que vive uno en su novatés.
Sin embargo en la actualidad es más fácil por la experiencia y años de trabajo se facilitan más las cosas y hay más seguridad, en nuestra actividad docente, esto también se debe en parte a la capacitación constante que se imparte en nuestro subsistema, debo de aclarar que no estoy frente a grupo sin embargo lo he estado y me gusta tomar las capacitaciones para estar al día y mas en mi sistema que ha sido pionero en las reformas educativas.
Encuentro "El malestar docente" existen muchos comentarios casi iguales a los que se presentan en los centros de trabajo, como son la falta de recursos económicos, materiales y de equipamiento, que muchas veces nos quedamos cortos cuando decimos que impartimos educación de calidad, aunado a problemas de tipo sindical de parte de los docentes y administrativos que entorpecen muchas veces el funcionamiento de la institución.
Otro de los problemas que noto es la falta de una verdadera planeación educativa a nivel superior, entre subsistemas llegamos a vernos como enemigos, cosa que considero no debe ser así, aunado a la contratación de personal sin perfil sin noción de lo que significa trabajar en la educación.
Es por eso considero que debe de haber una planeación y darle seguridad a todos los que laboran para así generar un buen ambiente de trabajo.

ATTE
Antonio Cristóbal Martínez